Тема недели «Животные Севера».

Ознакомление с окружающим миром
1.Знакомство с названиями животных Севера (соболь, песец, морж, тюлень, северный олень, белый медведь).
2.Закрепить в словаре обобщающие понятия «животные севера».
3.Знать, кто такие «хищные животные»; каких животных называют «хищные животные»; чем питаются хищные животные.
4.Знать, какую пользу приносят одомашненные виды северных оленей.
5.Игра «Кто у кого?»
У моржа – моржонок;          у тюленя – тюленёнок;         у оленя – оленёнок:
у медведя – медвежонок;   у соболя – соболёнок.
6.Упражнение «Кто лишний и почему?»
Морж, тюлень, оленёнок, медведь.          Соболь, песец, белая сова, морж.
Тюлень, олень, пингвин, соболь.                Морж, моржиха, морс, моржонок.
Тюмень, тюлень, тюлениха, тюленёнок.   Медведь, Север, песец, соболь.
7.Упражнение «Папа, мама, детёныши».
Медведь, медведица, медвежонок, медвежата.
По образцу слова: тюлень, олень, соболь, морж.
8.Измени слова по образцу.
Тюлень – тюленище; медведь – медведище.
По образцу слова: соболь, олень, песец, морж.
9.Сравнить (чем похожи и чем отличаются).
Морж – тюлень;   песец – соболь;   белый медведь – тюлень.
10.Закончи предложение.
На Севере живёт много (кого?)… белых медведей, … .
Мы любуемся (кем?)… белыми медведями, … .
11.Медведь выше соболя, но ниже оленя. – Кто самый высокий? Кто самый низкий? А кто ниже оленя?

12.Выучить стихотворение «Кит». (Знать название и автора!

Всю жизнь в воде проводит кит,   За что ему - спасибо:
Хотя он и не рыба.                      Тесно было бы на суше
Он в море ест и в море спит,        От такой огромной туши!                                                                                                      Б. Заходер.

Обучение грамоте
1.Согласный звук Т (Т’), буква Т.
2.Ребёнок называет слова с данным звуком в любой позиции.
Например: топор, тарелка, трос, матрос, крот, рот, кот, котёнок, ботинки, платье, костюм; имена: Тома, Таня, Тимур, Тоня, Тимофей и др.
*Интонационно звук выделяется
3.Характеристика звука Т. Звук глухой, произносится без голоса — согласный.
*Ребёнок это проверяет, приложив тыльную сторону ладони к горлу.
4.Упражнение «Буква потерялась».
Песе…,     …орж,     со…оль,     …едведь,     оле…,     тю…ень.
5.Из слогов составить слова: ТОПОРЫ, СОТЫ (объяснить значение слова).
6.Со словом ТОПОР составить предложение.
7. Игра для развития связной речи «Когда это бывает?»
Дидактическая задача. Упражнять детей в умении отвечать на вопрос полным предложением; уточнить представления о временах года.
Оборудование. Квадратики четырех цветов. Белый — зима; зелёный — весна; красный — лето; жёлтый — осень.
Содержание. Взрослый задаёт вопросы, ребёнок поднимает соответствующую карточку.
*Когда опадают листья?
*Когда дети катаются на санках?
*Когда собирают овощи и фрукты?
*Когда цветут на лугах цветы?         
*Когда люди купаются в морях, реках и озерах?     
*Когда распускаются листья?
Выслушиваются полные ответы ребёнка.
8.Занимательное упражнение «Звук заблудился».
Цель. Развивать внимание к звуковой и смысловой стороне слова.
Взрослый читает рифмованную фразу и предлагает ребёнку узнать, какой звук «заблудился», в каком слове допущена ошибка.
На пожелтевшую траву роняет леВ свою листву.
Ребёнок определяет, что в слове лев заблудился звук С. Вместо слова лев надо сказать лес.
9.Чтение слоговой таблицы

10.Слоговое лото.
Составить слова из слогов: КА, АН, ТА, НИТ, ТИК, НАТ, ТЫ, ТОК, НА, ТИ, КИ, КО, КА, КУС, КИС, ТА, НО, НИ, ТЫ, ТОН.
Ответ: Никита, котик, Ната, Антон, нитки, канат, каток, кусты, ноты, кисти.
11.Кроссворд.
В кроссворде спрятаны птицы. Если вы правильно впишите их, то узнаете имя девочки, которая очень любит птиц.

Ответ:1.Дятел. 2.Сова. 3.Ворона. 4.Цапля.

ФЭМП
1. Формировать представление об объёме (вместимости) путём сравнения сосудов по объёму с помощью переливания.
2.Закреплять прямой (от 1 до 20) и обратный счёт (от 10 до 1)
3.Закреплять взаимосвязь целого и частей.
Например. Известно целое и часть, необходимо что узнать? (Часть.) Задача будет на вычитание.
Известны две части, что необходимо узнать? (Целое.) Задача будет на сложение.
Задачи надо не только записывать цифрами, но и изображать при помощи числового отрезка.
4.Решение рифмованных задач на сложение и вычитание.

В хоре семь кузнечиков
Песни распевали.
Вскоре пять кузнечиков
Голос потеряли.
Сосчитай без лишних слов,
Сколько в хоре голосов?

У маленькой Светы
Четыре конфеты.
Ещё дала три Алла,
Сколько всего стало?

Семь малюсеньких котят-
Что дают им – всё едят.
А один сметаны просит.
Сколько же котяток?

В сад я к бабушке пошёл
И копеечку нашёл.
Что купил я? Шапку, кепку,
А в придачу тряпку, щепку,
Ложку, плошку, шайку, лейку-
Всё купил я за копейку.